古人以问为美德｜良言——周之良先生看教育
北京市学习科学学会
专题内容来自北京市学习科学学会发起人、名誉理事长，北京师范大学教授周之良先生的文章，为周先生近年来关于教育的思考。
周之良先生从教数十年，退休以后特别关注中小学生的学习和健康成长问题，大力推动学习科学友善用脑研究实践工作。
希望本专题能够带给大家更多的启发和思考，更希望帮助大家发生更多的改变，以适应新时代的教育改革。
古人以问为美德
标题上的这句话，出自清代文人刘开所著《问说》。文章开篇第一句就说：“君子之学必好问，问与学相辅而行者也。”因为“非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。” 问学相辅之说，意在说明是否好问勤问乃是学习成败的关键点。
文章讲古论今，称赞“古之人虚中乐善，不择事而问焉，不择人而问焉，取其有益于身而已。”意思是说，古人虚心向善，问不择事择人，只求有益于自己修养和学业。为什么今人“有学而无问”呢？原因之一就是“是己而非人”。具体表现为“学有未达，强以为知；理有未安，妄以臆度。” 如此妄自尊大，结果是终身几无可问之事，天下几无可问之人。说到底，“不好问者，由心不能虚也；心之不虚，由好学之不诚也。”这个论断，与本文开篇所说 “好学而不勤问，非真能好学者也”一致。
“问”对于所有人的都有积极意义。作者认为，智者、圣人也不可能无所不知，“理无专在，而学无止境也，然则问可少耶？” 道理不会专属于某个人，学习无有止境，那么，“问”是少得了的吗？答案当然是否定的。所以要端正态度，以众为师，“贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼，唯道之所成而已矣。”只考虑道德学问能有所成就好了。
对比古今，得出的结论就是，“古人以问为美德”，以问为耻是错误的。把学习态度与品德修养结合起来，把为学之道与为人之道结合起来，启示学习者修养好问之德，方能获得真正的持续的进步。
现代人说，打开一切科学大门的钥匙是问号，讲的也是这个道理。
你真的理解“学无止境”了吗，如果是真的，就请放下架子，从养成好问的习惯、修养好问之德开始行动吧。
转载自"学习科学 友善用脑"微信公众号
